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Pas étonnant, le mentorat a également été iden fié par les professionnels en tre comme une clé de leur succès. S'il est une chose de vouloir un mentor, le défi consiste à en trouver et à en garder un. Nous vous encourageons à examiner la sec on sur le mentorat figurant dans le rapport in tulé «Cartographie de carrière: examen de la transi on de carrière des professionnels en tre de la PGA du Canada» à: www.pgaofcanada.com. Au cours de leur carrière, tous les nouveaux professionnels devront relever des défis… Ceux qui n'auront pas fait l'effort de se trouver un mentor ne progresseront pas aussi rapidement que ceux qui auront le privilège de se confier à un professionnel chevronné et d'obtenir leur aide. -- Ryan Anderson 4. ENSEIGNER LE GOLF EST UNE TÂCHE ARDUE Pour réussir dans l'industrie du golf, vous ne devrez jamais perdre vos objec fs de vue et vous devrez constamment renouveler votre engage- ment. Si vous souhaitez progresser et a eindre des postes plus payants dans lesquels vous aurez plus de responsabilités, vous devrez surpasser vos concurrents qui partagent les mêmes buts. Comme ce e recherche l'a démontré, vous pourriez me re de huit à quinze ans avant d'obtenir un poste de professionnel enseignant en - tre. Vous pourrez a eindre la réussite professionnelle en demeurant mo ver même dans les temps durs, en restant concentré sur vos objec- fs et en travaillant plus fort que vos pairs. Les par cipants rencontrés dans le cadre de ce e étude ont remarqué que plusieurs candidats qui aspirent à devenir professionnels enseignants ne travaillent pas aussi fort qu'ils le devraient. Une fois la rou ne installée, ils adoptent trop souvent la devise « Je peux m'en occuper demain » plutôt que d'être proac fs et de passer à l'ac on. Ceux qui sont présentement professionnels enseignants en tre com- prennent très bien à quel point il peut être difficile de demeurer mo- vé lorsque les postes d'enseignants disponibles sont si peu nombreux. En dépit de ces condi ons difficiles, ils recommandent fortement aux professionnels enseignants aspirants de rester pa ents, de con nuer à travailler fort, d'apprendre et de se développer dans ce processus, car leurs efforts porteront éventuellement fruit. L'effort de travail est la différence numéro un que je remarque aujourd'hui avec certains des jeunes professionnels qui entrent dans l'entreprise. Beaucoup s'a endent à avoir une semaine de travail «normale» en termes de nombre d'heures de travail ... certains ne peuvent pas s'adapter aux longues heures de travail et à l'horaire de travail dynamique auquel les professionnels enseignants sont souvent confrontés. -- Colin Orr La grande différence entre travailler dans la bou que et enseigner 6 à 10 leçons par jour est que l'horaire n'est jamais défini et que la charge de travail peut être très lourde pendant des périodes prolongées... certains professionnels passant de la bou que à l'enseignement peuvent avoir de la difficulté avec ces a entes. -- Jamie Kureluk ORGANISATION DE CARRIÈRE UN REGARD D'ENQUÊTE SUR LES TRANSITIONS DE CARRIÈRE DES PROFESSIONNELS EN TITRE DE LA PGA DU CANADA Par : Tim Robinson Ph.D. UN PROJET DE RECHERCHE FINANCÉ PAR LA PGA DU CANADA ©2017 ORGANISATION DE CARRIÈRE UN REGARD D'ENQUÊTE SUR LES TRANSITIONS DE CARRIÈRE DES PROFESSIONNELS EN TITRE DE LA PGA DU CANADA Par : Tim Robinson Ph.D. UN PROJET DE RECHERCHE FINANCÉ PAR LA PGA DU CANADA ©2017 Au début, vous devez être prêt à faire tout ce qui est en votre pouvoir pour enseigner et développer votre entreprise ... n'importe où, à n'importe quelle heure de la journée ... vous devez consacrer beaucoup de temps à apprendre à enseigner. Je ne vois pas ce type d'effort autant aujourd'hui. -- Louis Melanson DÉCRYPTER LA RÉUSSITE PROFESSIONNELLE: UN REGARD D'INVESTIGATION SUR LES TRANSITIONS DE CARRIÈRE DES PROFESSIONNELS EN TITRE DE LA PGA DU CANADA