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25 Cet auteur n'a eu qu'à creuser un peu pour découvrir les histoires de carrière des professionnels enseignants en tre présentées dans ce e étude. Leurs histoires résidaient juste sous la surface et émergent assez facilement avec quelques ques ons bien placées. Bien que la plupart d'entre eux se souviennent des postes qu'ils ont occupés pendant leur carrière, ils ont eu du mal à se souvenir des leçons ou expériences clés de chaque poste. Cependant, lorsqu'ils ont été invités, ils ont tous été en mesure d'iden fier des événements de carrière importants qui ont joué un rôle déterminant dans ce qu'ils sont maintenant capables de faire, mais surtout, dans ce qu'ils sont. Il y a maintenant 20 histoires de ce type (illustrées par Career Maps) et elles représentent un récit unique de certains des professionnels en tre et des professionnels enseignants en tre les plus respectés de la PGA du Canada. Maintenant écrites, ces cartes de carrière peuvent être u lisées comme une fenêtre pour voir comment ces per- sonnes ont réussi à naviguer dans leur carrière pour a eindre deux des premières posi ons dans l'industrie du golf. Bien que chaque carte de carrière soit unique, il existe d'importants chevauchements dans les postes, les expéri- ences acquises et les influences clés qui ont contribué à façonner la carrière de ces professionnels. Ces points d'intersec on, combinés aux résultats du sondage, sont ce sur quoi l'auteur s'est concentré et ce que ce rapport a tenté de résumer. L'une des similitudes notables parmi ces professionnels enseignants en tre était la série de valeurs communes qui régissaient leurs comportements quo diens et influençaient les a entes qu'ils avaient envers ceux qu'ils avaient embauchés et promus. Les professionnels en herbe feraient bien de réfléchir à leurs valeurs fondamen- tales, de demander des commentaires sur la façon dont les autres les perçoivent et, si nécessaire, de chercher des moyens d'ajuster leurs comportements actuels pour mieux s'aligner sur ces a entes. Les cartes de carrière sont sous nos pieds et il n'y a pas de «bonne» voie à suivre. Par conséquent, il est recom- mandé que tout le monde passe du temps à réfléchir à ce qu'il a été, ce qu'il a appris et où se dirige sa carrière. J'espère que ce e recherche a montré comment les professionnels enseignants en herbe peuvent prendre en charge leur propre développement et éviter les pièges courants qui peuvent décourager quelqu'un. La bonne nouvelle est que tout le monde peut u liser les résultats de ce e recherche pour définir un cheminement de carrière réalisable. La mauvaise nouvelle est que le succès professionnel ne se fait pas du jour au lendemain. Toutes les personnes interrogées dans le cadre de ce e recherche, y compris les anciens joueurs, avaient besoin de temps pour apprendre à enseigner, à traiter avec les clients, à bien gérer leur temps et à gérer efficacement les problèmes. Si vous avez l'ambi on de jouer un rôle de professionnel enseignant en tre, assurez-vous de croire en ce que vous essayez de faire, n'ayez pas peur de demander de l'aide et soyez prêt à travailler plus que quiconque pour y arriver. Ne confondez pas ac vité et accomplissement. -- John Wooden